Enseñar a leer imágenes en la escuela: la historieta
- Título
- Enseñar a leer imágenes en la escuela: la historieta
- Fecha de publicación
- 25/10/2022
- Descripción
- El artículo propone una alfabetización multimodal, es decir, una que incluya otros lenguajes además del oral y el escrito, así como recursos generadores de sentido en tanto una comunidad comunica y transmite sus representaciones del mundo apelando a mucho más que palabras. Para esto, las autoras eligen dos ejemplos: el cómic y el libro álbum. Para analizar ambos, proponen algunas pautas técnicas útiles para su posterior análisis. En este artículo, Valeria Daveloza trabaja sobre el cómic y en cómo acercarse al género y analizarlo en las aulas. Lo hace a partir de Las puertas del infierno, historieta argentina de 1975. Las preguntas que se generen surgirán del material elegido, pero también desde las matrices culturales a partir de las cuales interpretamos el mundo. El texto da cuenta de que aprender a leer imágenes permite explicitar esas matrices y puede contribuir a ver más allá.
- Tipología de recurso
- Artículos, notas y entrevistas
- Formato
- Documento pdf
- Área temática o curricular
- Lengua y Literatura
- Editor
- Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP)
- Identificador
- ISSN: 2683-7129
- Cita bibliográfica
- Marconi, N., Daveloza, V. y equipos de producción del ISEP. (2022). Enseñar a leer imágenes en la escuela: la historieta. Scholé, N.° 11. Para el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos, Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
- Idioma
- Español
- Enlace de publicación original
- https://schole.isep-cba.edu.ar/ensenar-a-leer-imagenes-en-la-escuela-historieta/
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