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Título	Autores	Descripción
Knowledge Check: Identities	Lo Curto, Leticia Gabriela	“Knowledge Check” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela destinada a 4.° grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de formación Lengua Extranjera Inglés para Jornada Extendida. La secuencia se centra en la revisión, práctica y uso en contexto de intercambios para recuperar los conocimientos abordados en worksheets anteriores y dar cuenta de lo aprendido. Las diferentes actividades proponen reconocer diferentes tipos de saludos, identificar información personal, reconocer países y nacionalidades, y describir animales; y ofrecen la posibilidad de que los niños y niñas se apropien de los contenidos a través de diversas actividades de reconocimiento, identificación y producción.
Enfoques en el plano: documentos y aportes para la enseñanza de Artes Visuales en las escuelas	Salazar Adrover, Juan Carlos	“Enfoques en el plano: documentos y aportes para la enseñanza de Artes Visuales en las escuelas” es una recomendación didáctica de Hacemos Escuela destinada al Primer y Segundo Ciclo del nivel Primario y los Ciclos Básico y Orientado del nivel Secundario. En esta propuesta se recomiendan documentos seleccionados de entre los recursos disponibles en el repositorio digital de la Universidad Nacional de Córdoba que pueden enriquecer y colaborar en la construcción de planificaciones docentes para el espacio curricular Educación Artística - Artes Visuales.
Mundos pluriversos	Moyano, Estela Pedrazzani, Carla Ramallo, Sabrina	“Mundos pluriversos” es una recomendación didáctica de Hacemos Escuela que recupera diversos materiales del repositorio digital de la Secretaría de Ciencia y Tecnología de la UNC. Estas propuestas son de interés para abordar contenidos propios de la enseñanza de las ciencias sociales en diversos niveles del sistema educativo. Dicha selección fue realizada a partir de dos criterios: de contenido y método y de accesibilidad y articulación con otras propuestas didácticas. Pueden ser de utilidad tanto para su abordaje como recursos en el aula, como para profundizar en ciertos saberes en términos de actualización formativa en el área.
Diccionario de números (Parte II). Calendario: números hasta el 31	Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Prevero, Romina	“Diccionario de números (Parte II). Calendario: números hasta el 31” es una actividad modular de Hacemos Escuela para sala de 5 del nivel Inicial. Esta propuesta se centra en la exploración de un portador de información numérica (el calendario) como medio para la exploración y la anticipación de escrituras de números de diversa cantidad de cifras. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños trabajen con este portador de información numérica de uso social, disponible en varios hogares. De esta manera, se promueve un trabajo sobre el carácter ordinal de los números en el calendario, para luego usar este conocimiento para resolver dudas de escritura de números. Se favorece así el análisis y la validación de hipótesis de escritura infantiles de los números, con soportes que ofrezcan la posibilidad de retroacción para su sostenimiento o revisión.
Diccionario de números (Parte I). Números hasta el 9	Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Prevero, Romina	“Diccionario de números (Parte I). Números hasta el 9” es una actividad modular de Hacemos Escuela para salas de 4 y 5 del nivel Inicial. Esta propuesta se centra en la escritura de números, en particular, el aspecto cardinal del número. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y niñas realicen un trabajo sostenido con portadores de información numérica de uso social disponibles en varios hogares (las cartas españolas), a los fines de permitirles reconocer formas de representación de los números (designación oral y escritura) mediante la resolución de problemas que contemplen los números en diferentes contextos de uso.
¡A armar estacionamientos!	Delprato, María Fernanda	“¡A armar estacionamientos!” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 3.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en la producción de diversos procedimientos para resolver problemas sencillos que involucren los sentidos de la multiplicación, tales como organizaciones rectangulares de los elementos (filas y columnas). Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños construyan un repertorio multiplicativo de los múltiplos de 3, 5 y 6 a través de un modo reflexivo. Asimismo, se propone retomar la tabla pitagórica para introducirla como un espacio de registro de productos que puede oficiar a la vez a modo de una sistematización de escrituras multiplicativas de distintos números (por ejemplo, podemos expresar el 12 como 3 x 4 o 6 x 2). Se promueve también el reconocimiento de que un mismo producto puede ser obtenido con distintos factores.
Almacén de números para calcular (Parte II)	Campos, Mónica	“Almacén de números para calcular (Parte II)” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa para 4.º y 5.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en la construcción de repertorios numéricos con números de dos, tres y cuatro cifras para ser usados en el cálculo reflexionado, en la construcción de composiciones y descomposiciones aditivas y multiplicativas de los números de dos y tres cifras para escribir números y en el reconocimiento y uso de las regularidades en la serie numérica oral y escrita para leer, escribir y ordenar los números hasta 10.000. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños encuentren y/o inventen diferentes estrategias para realizar cálculos mentales con multiplicaciones, que serán muy útiles a la hora de acceder a procedimientos más elaborados.
Almacén de números para calcular (Parte I)	Campos, Mónica	“Almacén de números para calcular (Parte I)” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa para 4.º y 5.º grado del nivel Primario. Esta propuesta integra contenidos del campo de la matemática y aborda el cálculo mental y escrito y el cálculo exacto y aproximado. Se propone la realización de distintas producciones que favorecen el desarrollo de diferentes estrategias de cálculo mental y la construcción de repertorios que lo posibiliten. Este es un paso previo y necesario para la construcción de los algoritmos convencionales.
Diccionario de números (Parte II). Calendario: números hasta el 31	Delprato, María Fernanda	“Diccionario de números (Parte II). Calendario: números hasta el 31” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa para 1.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en la exploración e interpretación de las escrituras numéricas, en el uso de números naturales de una y dos cifras, a través de su designación oral y representación escrita, al determinar y comparar posiciones y en el reconocimiento de regularidades en la serie numérica oral y escrita para escribir números de una y dos cifras. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños trabajen un portador de información numérica de uso social disponible en varios hogares: el calendario. De esta manera, se promueve un trabajo sobre el carácter ordinal de los números en el calendario, para luego usar este conocimiento para resolver dudas de escritura de números, favoreciendo el análisis y validación de hipótesis de escritura infantiles de los números con soportes que ofrezcan la posibilidad de retroacción para su sostenimiento o revisión.
Diccionario de números (Parte I). Números hasta el 9	Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Prevero, Romina	“Diccionario de números (Parte I). Números hasta el 9” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa para 1.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en la escritura de números, en particular, el aspecto cardinal del número. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños realicen un trabajo sostenido con portadores de información numérica de uso social disponibles en varios hogares (las cartas españolas), permitiéndoles reconocer formas de representación de los números (designación oral y escritura), mediante la resolución de problemas que contemplen los números en diferentes contextos de uso.
La casita robada	Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Prevero, Romina	“La casita robada” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa para 1.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en la comparación de colecciones a partir de relaciones de igualdad y en el análisis de la escritura de números que tienen una cifra cuando los números se refieren a cantidad de objetos. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños, en un contexto lúdico, usen, construyan y exploren estrategias vinculadas a la comparación de números. Mediante los desafíos cognitivos del juego, se busca instalar el conteo de colecciones y, paulatinamente, la lectura del número como estrategias óptimas de resolución frente a otras estrategias alternativas que emplean inicialmente los chicos (correspondencia uno a uno, percepción global).
Comparamos números enteros	Antuña, Ana Prevero, Romina	“Comparamos números enteros” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 2.° año del nivel Secundario. La propuesta corresponde al campo de la matemática y aborda como contenido los números enteros. Se centra en observar la información que nos ofrecen los resúmenes de cuentas, el pronóstico y los textos históricos. Luego, y a través de un juego, se invita a descubrir de a poco un nuevo campo numérico: el de los números enteros. Finaliza con una actividad de ubicación de los enteros en la recta y su ordenamiento, para la determinación de la distancia entre dos números enteros.
Razones trigonométricas (Parte II)	Antuña, Ana Prevero, Romina	“Razones trigonométricas (Parte II)” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 3.º año de nivel Secundario. Esta propuesta se centra en la utilización de razones trigonométricas para resolver problemas con triángulos rectángulos que posibilitarán un acercamiento al trabajo con identidades trigonométricas y a la idea de demostración matemática. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los estudiantes a través de la exploración de construcciones puedan ensayar algunas conjeturas sobre las posibles relaciones trigonométricas, promoviendo el intercambio entre pares, para interpretar a qué se quiere llegar en cada caso e intentar arribar a algunas generalizaciones que conjuguen el trabajo geométrico con el algebraico, analizando también el error como parte constitutiva de toda medición.
Semejanza de figuras (Parte I)	Antuña, Ana Prevero, Romina	“Semejanza de figuras (Parte I)” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 3.º año del nivel Secundario. Se centra en los criterios de semejanza de polígonos. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los estudiantes deduzcan empíricamente las condiciones necesarias y suficientes para que dos figuras sean semejantes, resuelvan situaciones problemáticas que impliquen tomar decisiones y argumenten sobre qué figuras son semejantes y por qué. Para ello, se trabaja con una primera situación que permite esbozar una idea de las condiciones necesarias y suficientes para asegurar la semejanza entre dos o más polígonos. Luego, esta idea se formaliza en el concepto de semejanza (noción que implica conceptos como la proporcionalidad de segmentos y congruencia de ángulos). Se propone, en el caso de que los estudiantes cuenten con conexión a internet, la posibilidad de verificar las producciones a través de software matemático.
Semejanza de figuras (Parte II). Triángulos	Antuña, Ana Prevero, Romina	“Semejanza de figuras (Parte II). Triángulos” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 3.º año del nivel Secundario. Se centra en los criterios de semejanza de triángulos. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los estudiantes deduzcan empíricamente las condiciones necesarias y suficientes para que dos triángulos sean semejantes. Luego, se propone la resolución de problemas que impliquen tomar decisiones y argumentar sobre qué figuras son semejantes y por qué, así como también el modo de expresar esos resultados numéricos. Se comienza recordando la definición de semejanza de polígonos construida en la actividad modular “Semejanza de figuras (Parte I)”, para luego trabajar con los criterios de semejanza de triángulos, analizarlos y usarlos para resolver situaciones problemáticas.
Razones trigonométricas (Parte I)	Antuña, Ana Prevero, Romina	“Razones trigonométricas (Parte I)” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 3.º año del nivel Secundario. La propuesta se centra en la utilización de razones trigonométricas para resolver problemas con triángulos rectángulos. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los estudiantes realicen una aplicación de la trigonometría en situaciones más próximas a la realidad. Para ello, se propone la construcción de un teodolito, el cual se utilizará en las situaciones planteadas para realizar mediciones de ángulos que, junto a los cálculos trigonométricos, hacen posible la resolución de situaciones problemáticas. Los problemas propuestos invitan a los alumnos a observar, medir efectivamente ángulos, realizar diagramas de la situación a resolver y calcular distancias.
Los informes de laboratorio	Martínez, María Soledad	"Los informes de laboratorio" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 4.°, 5.° y 6.° año del Ciclo Orientado del nivel Secundario. Presenta en qué consta un informe de laboratorio y propone la V de Gowin para organizar su escritura.
Titulación de textos expositivos	Castillo, Jimena	"Titulación en textos expositivos" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 4.°, 5.° y 6.° año del Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra ejes de Lengua y Literatura. La secuencia se centra en la titulación en textos expositivos. En ese marco, la asignación de título y subtítulo opera en dos direcciones: por un lado, en vinculación con los temas abordados en un texto, los tópicos recurrentes. Por otro lado, en relación con la redacción, las clases de palabras elegidas y la extensión. En la primera parada, se propone justificar la inclusión o no de una serie de subtítulos para los primeros párrafos de un texto. En la segunda parada, a partir de una novela, se trabaja con los subtítulos y se comparte la producción con los compañeros.
Leemos titulares para reflexionar sobre gramática oracional	Daveloza, Valeria López, Lucrecia	"Leemos titulares para reflexionar sobre gramática oracional" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 4º, 5º y 6º año de nivel Secundario.Aborda los componentes oracionales y su relación con la construcción de sentidos en los textos. Las acytividades proponen en análisis de ejemplos y la reformulación de textos para comprobar las variaciones de sentido.
Inferencia de significados. ¿Qué quiere decir esta palabra?	Rodríguez, Silvana	"Inferencia de significados. ¿Qué quiere decir esta palabra?" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia se centra en actividades que proponen diversos modos de acercarnos a los significados posibles que contienen las palabras, con el objetivo de mejorar la comprensión global de un texto.
La oración simple (Parte II)	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria Doria, Noelia Yepes, Silvia	"La oración simple (Parte 2)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia toma como contenidos la oración simple, los elementos que componen una oración, el objeto directo e indirecto. Las actividades proponen reflexionar sobre la estructura de la oración simple, el lugar que ocupan los elementos que componen una oración y los distintos sentidos que se producen cuando estos elementos ocupan distintas posiciones.
Relaciones entre las palabras en la oración	Daveloza, Valeria Iglesias Iriarte, Fabián	"Relaciones entre las palabras en la oración" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia aborda las relaciones entre las palabras en la oración, la semántica y la sintaxis. En esta propuesta, haciendo zoom en ciertos detalles de algunas oraciones, se ve más de cerca qué tipos de relaciones se establecen entre las palabras para que los enunciados resulten comprensibles.
La oración simple (Parte I)	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria Doria, Noelia Yepes, Silvia	"La oración simple (Parte I)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia toma como contenidos la oración simple y los elementos que componen una oración. Las actividades se centran en reflexionar sobre la estructura de la oración simple, el lugar que ocupan los elementos que componen una oración y los matices de sentido que se producen cuando estos elementos ocupan distintas posiciones.
Las definiciones (Parte II)	Abalos, David Iglesias Iriarte, Fabián	"Las definiciones (Parte II)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 1.° y 2.° año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de Lengua. La secuencia se centra en las definiciones. Las actividades propuestas abordan el significado de las palabras, con el objetivo de que los y las estudiantes observen con atención el sentido que adquieren los términos cuando son usados en los textos. Además, se propone el ejercicio de reescritura, es decir, volver a poner por escrito una idea utilizando palabras más usuales o recurriendo al diccionario para averiguar qué significan las palabras desconocidas.
Las definiciones (Parte I)	Abalos, David Iglesias Iriarte, Fabián	"Las definiciones (Parte I)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 1.° y 2.° año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de Lengua. La secuencia se centra en las definiciones. Las actividades ofrecen una forma de trabajo con el significado de las palabras. Ayudan a comprender cómo está compuesto el significado y de qué manera se puede desarmar en partes para observarlo con atención y, luego, aprender a construir definiciones propias. Se propone también un acercamiento a la tarea de los lexicógrafos, encargados de escribir los diccionarios.